La experimentación ejecutada no como la receta de cocina o como el ejemplo demostrativo sino más bien como un conjunto de acciones creativas que le permiten al estudiante aproximarse al conocimiento como científico natural.

La naturaleza de la ciencia -NOS por sus siglas en inglés- se puede definir como un conjunto de contenidos metacientíficos con valor para la educación científica y que se alimenta principalmente de la epistemología, la historia de la ciencia y la sociología de la ciencia o, de manera más informal, la NOS trata de explicar qué es la ciencia y cómo se come.



Para el docente de ciencias, desde la NOS se insta a la reflexión epistemológica sobre su quehacer, a adentrarse en la historia de la ciencia mucho más allá de la fecha de los hechos, es comprender el contexto en el cual transcurren los eventos estudiados y el impacto de los mismos en la sociedad.



Conscientes de que la ciencia es cambiante no acostumbramos a hablar como si mostráramos los productos finales de la ciencia, elaborados a su vez por genios, sino que más bien procuramos incentivar la germinación y desarrollo de las nuevas generaciones de científicos.

Más allá del libro de texto, y creyendo que lo que está allí no es suficiente, el experimento y la curiosidad se conjugan para hacer del aprendizaje un acto dinámico y divertido.



La experimentación ejecutada no como la receta de cocina o como el ejemplo demostrativo sino, más bien, como un conjunto de acciones creativas que le permiten al estudiante aproximarse al conocimiento como científico natural.



En este proceso cualidades comunicativas como el escuchar la opinión de otros, reconstruir la opinión propia, y consultar en fuentes adecuadas dando el crédito respectivo son implementadas desde el debate para fortalecer la argumentación.



​Una pequeña muestra del fruto del departamento de ciencias, en cabeza de los estudiantes académicos, se presenta en el "día de la ciencia". Allí, el dominio que demuestra el estudiante al explicar cada detalle del proceso creativo y funcional de su experimento, reflejo de la perseverancia y dedicación, reciben como recompensa el rostro de asombro de su público. La escena se completa con la entera satisfacción del docente al evidenciar la transformación de las representaciones implícitas del estudiante en representaciones explícitas, que cobran sentido en la comprensión de la realidad.